Formulario
Documento de
Proyecto de Aula con TIC
2014
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El presente
formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo
de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el
fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
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Titulo proyecto de aula: Como utilizar las TICS
existentes en el CER Sabanazo par al adquisición de aprendizajes
significativos tendientes al mejoramiento y calidad de la huerta escolar?
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GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar
la información básica de cada uno de los docentes que han participado en el
desarrollo del proyecto de aula)
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DOCENTE
MODERADOR
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Nombre completo del docente quien Modera
o coordina la experiencia:
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Cargo:
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Teléfonos:
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Correo Electrónico:
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PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA
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Señale
el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo
productivo SIX NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional
SI NO
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Señale con una X el
área en que está inscrito el proyecto de aula:
*Lengua
Nativa para comunidades indígenas.
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Población con la
que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran
detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la
experiencia):
a)
Sector: Urbano
Rural X Población de Fronteras
b)
Grados Escolares: Preescolar X 1° X 2° X 3° X 4°X 5°X 6° X 7° X 8° 9° 10° 11° Otro Cuál?: _________________
C)
Número de estudiantes que participan
en el proyecto de aula:_______________100________
d)Grupo Poblaciones:
Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto
de Aula:
,.,.
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Tiempo de
desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: MARZO 2014
Fecha de finalización: NOVIEMBRE DE 2014
Estado actual de la experiencia
(fase en que se encuentra):
Planeación X
Ejecución x
Evaluación
Sistematización
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Palabras
claves del proyecto de aula
PRODUCTIVIDAD,
ECOLOGIA, SOSTENIBILIDAD, CALIDAD DE VIDA,
CONOCIMIENTOS
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Definición del problema
(Problematización)
¿COMO UTILIZAR LAS
TICS EXISTENTES EN EL CENTRO EDUCATIVO RURAL SABANAZO PARA LA ADQUISICION DE
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS TENDIENTES AL MEJORAMIENTO Y CALIDAD DE LA HUERTA
ESCOLAR?
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Objetivos del
proyecto de aula (general y específicos)
GENERAL
-Implementar
el uso de las TICS existentes en el Centro Educativo en pro del mejoramiento
de la huerta escolar.
ESPECIFICOS:
-Mejorar la
productividad de la huerta escolar.
-Utilizar
las TICS existentes en el Centro Educativo
-Integrar
los conocimientos adquiridos al proceso productivo de la huerta escolar
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Competencias que se
desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto
de aula.
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INDAGACION
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Diagnóstico inicial
Diagnóstico inicial.
EL C.E.R. Sabanazo es una
E.E que posee espacio adecuado para la implementación de la huerta escolar.
En el diagnostico elaborado al a institución, se pudo evidenciar que las
estrategias de divulgación y vinculación de la SAN a la escuela son escasas,
sin embargo, al interior de las clases de ciencias naturales y matemáticas se
desarrollan practicas que buscan promover adecuados hábitos alimenticios y de
higiene en los estudiantes.
Además existen iniciativas
pedagógicas frente a la importancia de trabajar con los estudiantes proyectos
que apunten a la conservación del medio ambiente y al cambio de la cultura
vereda hacia una mirada más ecológica
del entorno. Por su parte, los padres de familia manifiestan total interés en aprovechar la escuela para
implementar una huerta, argumentando que
una de las problemáticas de la
comunidad, es que las practicas productivas de la tierra han sido
reemplazados por actividades ganaderas, específicamente de producción de
leche para abastecer a las empresas procesadoras de lácteos de la región,
causando en los pobladores de la vereda desinterés hacia la agricultura.
Sin embargo, cabe resaltar
que el C.E.R Sabanazo cuenta con padres de familia dispuestos a aprender la
importancia de la SAN en el mejoramiento de la calidad de vida de la
comunidad en general, Es asi mismo, el equipo de docentes está abierto a
cualquier retroalimentación en materia de seguridad Alimentaria para ser
trabajada en la Escuela.
Es por esto que se está
creando un campo más abierto y dinámico para implementar estos trabajos con
las herramientas de uso llamadas TICS, llevando a un nivel más alto las
competencias productivas y dinámicas de la Escuela, se busca con esto crear
conciencia que cada día estamos en un mundo que evoluciona y cambia
constantemente
.
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Resultados de la
evaluación de conocimientos previos
aplicada por los docentes
-Después de aplicar la
evaluación de conocimientos previos se puede evidenciar manejo de conceptos y
buenas prácticas por parte de los estudiantes, esto porque es una actividad
comun para ellos a pesar que se ha ido perdiendo con el tiempo. Es sorprendete notar que los estudiantes
manejan mejor estaos temas que los mismos docentes y es asi como se
puede afirmar que el aprendizaje es
ambivalente y que de los docentes tambien podemos aprender de nuestros
estudiantes.
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Principales actividades
propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
-Juegos
-Actividades grupales
-Practica en la huerta
escolar.
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Selección y análisis de
los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
-Aplicación huerto en casa
para sistema operativo android
-Aplicación bio natural
para ios
-Aplicación huerto vegetal
para android
-ihuerting start aplicación
para ios
-Aplicación hay day para ios y android
-Computadores portátiles
-Tabletas
-Computadores de
escritorio
-Smartphones
-Video beam
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APLICACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA:
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Resultados de la evaluación de
conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Dificil precisar la evaluacion porque aun se esta ejecutando el
proyecto.Observar el link https://docs.google.com/document/d/18QdU3IWklXhoItRWlzlPOoqcZoF9eKPN8mjbXTGj06c/edit
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¿Cuál es su
percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es lógico que la
toma de conciencia frente a las prácticas sanas de cultivo es un factor importante
dentro de los ambientes rurales de educación; evidentemente el contexto juega
un papel fundamental en la formación de los estudiantes. En vista de que
estas prácticas han ido desapareciendo paulatinamente, se hace necesario que
la escuela se involucre en el tema, tanto por su recuperación como por la
divulgación de las estrategias de la SAN.
Naturalmente con
esto no se va a ver el cambio de un día para otro, pero la intención no es
esa, más bien es tratar que la escuela pueda aportar, de alguna manera, a que
los estudiantes hagan un reconocimiento de lo importante que es trabajar con
la que ya se tiene y el valor agregado que se le está dando, es que si las
actividades se dinamizan con herramientas y medios tecnológicos serán mucho
más efectivas.
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REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
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Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del
experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los
medios utilizados para su divulgación)
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Seleccione con una
X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Vbvn
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Seleccione con una
X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
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De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del
proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
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EVIDENCIAS
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Fotos que
evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
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ANEXOS (Documentos
necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione
los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que
se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Dirección
web1: ____http://cersabanazo.blogspot.com/_____(blog
juan David)______________
Dirección
web2: mtapiasoquendo@gmail.com
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EVALUACIÓN DE LOS
PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de
1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)
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1. Competencias de
los maestros en relación con TIC
Refleja que el
docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias
asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y
Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas,
investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
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2. Apropiación de
TIC en la comunidad educativa
Las TIC son
aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y
en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias
en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el
aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.
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3. Metodología y
Fundamentación
Demuestra una
secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que
permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta
pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la
calidad educativa.
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4. Referente de
inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la
implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar
la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en
la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de
los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de
todos los estudiantes.
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5. Sistematización
y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión
sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y
los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la
participación de la comunidad educativa.
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6. Carácter
innovador
Integra en su
contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de
las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el
ambiente institucional.
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DIPLOMADO SOBRE LAS TIC 2014
viernes, 19 de septiembre de 2014
proyecto huerta escolar
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